Кубит зеленый )

Картинки по запросу нефритовый топорИ символ, и средство и могущества, и власти — Топор!

По китайски произносится ванъ, на письме обозначается иероглифом, восходящим к изображению большого топора на шесте рукоятке.

Социальное значение в жизни ранних человеческих сообществ убедительно продемонстрировал американский антрополог Лористон Шарп, изучавший австралийское племя Йир-Йоронт. Каменные топоры у них — это ценнейшая племенная собственность, хранящаяся у старейшин, выдающаяся младшим членам клана в аренду. Когда христианские миссионеры раздали железные топоры всем желающим, структура общественных связей внутри племени просто рухнула.

Рейтинг Владимира Путина в 2012-2017 годахИзбранный президент РФ Владимир Путин входит в Андреевский зал Большого Кремлевского дворца во время церемонии инаугурации. 7 мая 2012

 

Цитирование: Дао [правления] Танского [Яо и] Юйского [Шуня] (текст из Годянь). Предисловие, перевод с древнекитайского и примечания Н.П. Мартыненко // Вопросы философии. 2017. № 11. С. 147–151.

МАРТЫНЕНКО Николай Петрович – доктор философских наук, профессор (по договору) кафедры Истории социально-политических учений факультета Политологии МГУ им. М. В. Ломоносова, советник Управления информации и взаимодействия со СМИ Аппарата Совета Федерации Федерального Собрания РФ. nick9@yandex.ru

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Китай, культура, государство, Яо, Шунь, Годянь.

«Дао [правления] Танского [Яо и] Юйского [Шуня]», «Тан Юй чжи Дао», – один из текстов, обнаруженных в Китае в местечке Годянь в 1993 г. при раскопках гробницы сановника и датируемых серединой I тысячелетия до н.э. Сановник, по-видимому, занимал пост наставника сына правящего царя. Текст посвящен описанию тех принципов, которые с глубокой древности составляют основу управления Китаем, в том числе принципа передачи власти самому достойному. (текст из Годянь) Дао [правления] Танского [Яо и] Юйского [Шуня]

(Также комментарии в формате аудио см.: https://yadi.sk/mail/?hash=RwJxQDVGe7BukfpY4h6ApJSV1qw2tXfpSjnVE9SMVxo%3D&uid=496713

Предисловие к публикации

В 1993 г. в Китае были открыты «тексты на бамбуковых планках из Годянь». Их расшифровка, перевод на современный китайский язык и анализ получили широкий резонанс в международном научном сообществе; речь зашла даже о необходимости заново переписать историю философии Древнего Китая с учетом содержания обнаруженных текстов. Тексты были обнаружены в ходе археологических раскопок гробницы сановника в местечке Годянь близ города Цзинмэнь в провинции Хубэй. В девяти километрах от этого места находятся руины города Ин, бывшего в 676–278 гг. до н.э. столицей древнего царства Чу. Анализ найденных в захоронении артефактов позволяет датировать его временем ранее завоевания столицы Чу войсками царства Цинь в 278 г. до н.э. [Хубэй шэн Цзинмэнь боугуань 1997; Ло Юньхуань 1999]. В захоронении найдено 804 бамбуковых планки, 702 целых и 27 сломанных; на них сохранились в общей сложности 12  072 знака. Среди них выделено 1344 различных знаков и 22 сложносоставных знака. 692 иероглифа, то есть около половины, ранее не были описаны. Это указывает на существование в царстве Чу местной системы письменности, не во всем совпадающей с той системой, что стала в дальнейшем основной для китайского языка. После дешифровки знаков на планках было выделено 18 свитков отдельных текстов [Годянь Чу му 2005, 32–34]. Более половины обнаруженных в Годянь текстов не были известны ранее. При этом известные произведения представлены в новых версиях. Ярким примером тому является

© Мартыненко Н.П. (предисловие, перевод, примечания), 2017 г.

148

открытие в Годянь 71 бамбуковой планки с неозаглавленными текстами – отдельными частями текста «Дао Дэ цзин». Эти фрагменты составляют примерно 1/3 от общеизвестного ортодоксального текста «Дао Дэ цзин» в так называемой версии Ван Би (226–249 н.э.). Текстологический анализ версии из Годянь и сравнение ее с каноническими версиями Ван Би и Хэшан-гуна показал отсутствие в версии Годянь отрывков, критикующих конфуцианство [Henricks 2000]. Текст был захоронен вместе с другими произведениями, по содержанию близкими к тем памятникам, которые впоследствии будут прославлены в конфуцианской традиции. Это может указывать на отсутствие в указанный период полемики между школами приверженцев Лао-цзы и Конфуция. Вероятно, не было в то время и самих школ в том виде, какими они стали позднее. Есть основания полагать, что в Годянь был захоронен наставник царевича, носившего имя Хэн, наследника престола царства Чу. Найденные здесь тексты, по-видимому, использовались в процессе обучения сына правителя. Один из таких текстов начинается словами: «Дао [правления] Танского [Яо и]

Юйского [Шуня]». «Тан» здесь – династийное имя правителя Яо (2357–2258 гг. до н.э.), а «Юй» – династийное имя правителя Шуня (2257–2208 гг. до н.э.). Имя Тан происходит от названия владения на территории современной провинции Хэбэй; имя Юй – от названия владения на территории современной провинции Шаньси. См.: [Сыма Цянь 2001, 8, 17; Чжунго лидай цзинняньбяо 2001, 1–2].Текст повествует о легендарных правителях китайской древности, ставших символами справедливого и мудрого управления государством, а также человеческого совершенства. О Яо и Шуне рассуждали Конфуций, Мэн-цзы и многие другие древние мыслители. Повествованием о Яо и Шуне начинается первый слой древнейшего конфуцианского сборника исторических преданий «Шан шу» («Книга истории», также «Шу цзин», «Канон Писаний») [Шан шу 2001, 1–5]. О Яо и Шуне рассказывает в «Исторических записках» Сыма Цянь [Сыма Цянь 2001, 2, 8–9, 15–17, 19, 24, 47–48]. Один из центральных мотивов преданий о Яо и Шуне – рассказ о поиске наиболее добродетельного и мудрого кандидата и передаче прав наследования трона ему, а не сыну правителя. Яо передал власть известному своей добродетелью Шуню. Шунь, в свою очередь, также оставил трон не своему сыну, а добродетельному Юю, который спас Поднебесную от наводнения. Упоминается в тексте «Путь [правления] Тан [Яо] и Юй [Шуня]» также и Юй, ставший предком первой в истории Китая легендарной династии Ся (анализ этимологии и семантики иероглифа «Ся» в контексте связанных с ним преданий см.: [Мартыненко 2009]). Упоминается в этом тексте и легендарный Цзи, первопредок династии Чжоу, третьей в истории Китая (перевод и истолкование преданий о Цзи см.: [Мартыненко 2006, 205–209]). Но подробное повествование ведется только о Яо и Шуне. В мотиве добровольной передачи власти самым достойным также может отражаться и древнейшая стадия развития государства – родоплеменная система управления советов старейшин с выборной формой правления. На все последующие времена образы Яо и Шуня стали олицетворять золотой век в истории развития китайской культуры и государственности. Данный текст из Годянь демонстрирует, что наставления о Яо и Шуне циркулировали среди чиновников периода Воюющих царств (476–221 до н.э.) и использовались при обучении царских наследников в качестве образцов высшей мудрости управления. В дальнейшем этот идеал, изложенный в истории о Яо и Шуне в первых главах текста «Шу цзин», в течение тысячелетий из поколения в поколение изучался всеми претендентами на прохождение императорских экзаменов, открывавших дорогу к занятию мест императорских чиновников. Этот идеал власти достойных, меритократии, не потерял значения и в современном Китае. Дэн Сяопин, развернувший Китай после смерти Мао Цзэдуна на путь реформ, ушел в формальную отставку, продолжая оставаться самым влиятельным политиком в стране. Остановив свой выбор на Цзян Цзэмине, он показал пример принципа сменяемости лидеров партии и государства. Затем «третье поколение» руководителей Китая во главе с Цзян Цзэминем передало власть следующему, «четвертому поколению» руководителей во главе с Ху Цзиньтао. В 2012 г. произошла

149

очередная передача власти следующему поколению руководителей во главе с Си Цзиньпином. В этом можно усмотреть реализацию древнейшего для Китая принципа добровольного отказа от власти и передачи ее наиболее достойному. Перевод выполнен по изданию [Годянь Чу му 2002].

Н. П. Мартыненко

Дао [правления] Танского [Яо и] Юйского [Шуня]

Отказываясь от престола, не [передавая его по] наследству [своим сыновьям], правители Яо и Шунь облагодетельствовали Поднебесную, не [стремясь её] облагодетельствовать. Отказались от престола, не [передавая его по] по наследству. Отказываться от престола, не [передавая его по] по наследству – [в этом] процветание совершенномудрых. Облагодетельствовать Поднебесную, не [стремясь] облагодетельствовать,– [в этом] достижение человечности1. Поэтому в древности добродетельные, человечные, мудрые все были такими. Себя изнурять не желая, не желали выгоды, [а] желали человечности. Обязательно [сперва] исправляли себя, и лишь затем исправляли мир. Этого достаточно на пути к мудрости. Потому [путь] Танского [правителя Яо] и Юйского [правителя Шуня и был таков]. Итак, мудрый человек наверху служит Небу, наставляя народ в благоговении. Внизу служит Земле, наставляя народ в родственной любви. В положенный срок служит горам и потокам, наставляя народ в уважении. Лично служит в храме предков, наставляя народ в почтении. Средоточие Высшего учения [Правителя –] Небесного Учителя – Сына Неба2 – [это взаимоотношения и наставления в вопросах] родства и старшинства. Наставление народа в братской любви и уважении. Прежние мудрецы [выступали] заодно с последующими мудрецами, исследующими затем то, что было выявлено ранее, наставляя народ в великом следовании Дао3. Свершения Яо и Шуня: любовь, родственное отношение, уважение, дружелюбие. [Они] любили и относились по-родственному, потому и проявляли сыновнюю почтительность. Уважали и относились по-дружески, потому и уступали престол. Проявляли сыновнюю почтительность, потому и облагодетельствовали народ Поднебесной. [Когда] стали передавать престол по наследству, в мире утратили благодать. Сыновняя почтительность – корона человечности. Престол – достижение справедливости. Все шесть первопредков так возвысились в древности. Любить родных, забывая мудрых, человечно, но несправедливо. Уважать мудрых [больше, чем] почитать родных, справедливо, но нечеловечно. В древности Юйский Шунь преданно ухаживал за [своим] слепым стариком [отцом], тем самым проявлял сыновнюю почтительность. Преданно служил правителю Яо, тем самым проявлял себя верным слугой [мудрого]. И любил родных, и почитал мудрецов. Юйский Шунь был таким человеком. Юй ввел в русло воды вышедших из берегов рек во время наводнения. Впоследствии Цзи упорядочил земли, научил народ поддерживать жизнь [земледелием]. Тем самым была обеспечена благоприятная обстановка для процветания и тел, и душ. Для [процветания экономического и политического] управления, взращивающего характеры и судьбы. Спокойные судьбы, без несчастий. Вскармливание жизней без бедствий. Мудрость правления – это то, что делает возможным занять трон в Поднебесной. В древности Яо был вместе с Шунем. Расспрашивал Шуня о сыновней почтительности [и так] мог узнавать о старейшем в Поднебесной. Расспрашивал Шуня об уважении к старшим [и так] мог узнавать о главном в Поднебесной. Расспрашивал Шуня о любви к младшим [и так] мог узнавать о том, как быть правителем народа. Так как тот был сыном слепого, то преуспел в изучении уважения к старшему. Являясь слугою Яо, преуспел в преданности [мудрому]. Яо передал трон Поднебесной, место правителя, стоящего лицом к югу, преуспев в том, чтобы служить правителем. Так трон Яо был передан Шуню.

150

В древности совершенномудрый [Шунь в] двадцать [лет] проявил [себя. В] тридцать лет обзавелся семьей. [В] пятьдесят лет упорядочил Поднебесную. [В] семьдесят отказался от власти4. Четыре конечности утомив [и став] вялым, [по мере того как] слуха [и] зрения чуткость [и] ясность ослабли, [он] передал Поднебесную. Вручив [её] лучшему и мудрейшему, ушел на покой, заботясь [о своей] жизни. В этом мудрость отсутствия стремления к выгодам. «Юйские строфы» гласят: [Если] великие светила – [солнце и луна] не взойдут, [то] все вещи [окажутся] в темноте. [Если] мудрецов таланты не возвышать, Поднебесная обязательно придет в беспорядок. Восстановить порядок в управлении и прекратить хаос [может лишь] лучший и мудрый. Человечность заключается в стремлении именно к этому [к тому, чтобы стать лучшим и мудрым]. Перевод с древнекитайского Н. П. Мартыненко

Источники ‒ Primary Sources in Chinese and Translations Годянь Чу му 2002 – Годянь Чу му чжуцзянь. Тан Юй чжи Дао (Тексты на бамбуковых планках из Чуского захоронения в Годянь. Путь [правления] Тан [Яо] и Юй [Шуня]). Пекин, 2002 (The Bamboo Slats Texts from Chu’s Tomb in Guodian. Tao [of government of Yao] the Tang [and Shun] the Yu). Годянь Чу му 2005 – Годянь Чу му чжуцзянь (Тексты на бамбуковых планках из Чуского захоронения в Годянь). Цзинмэн ши боугуан бянь [Сборник музея города Цзинмэнь]. Пекин, 2005 (The Bamboo Slats Texts from Chu’s Tomb Found in Guodian. Jinmen City Museum Digest). Сыма Цянь 2001 – Сыма Цянь. Ши цзи [Исторические записки]. Эрши лю ши. Чжунхуа лиши вэньку. [Двадцать шесть [династических] историй. Собрание исторической китайской классики]. Пекин, 2001. (Sima Qian. Records of the Grand Historian (Shiji). The Twenty-Six Historiographies. The Collection of Chinese Classical History). Хубэй шэн Цзинмэнь боугуань 1997 – Хубэй шэн Цзинмэнь боугуань [Музей города Цзин мэнь провинции Хубэй]. Цзинмэнь Годянь и хао Чу му [Чуская могила № 1 в Годянь, Цзинмэнь] // Вэньу [Памятники культуры]. 1997. № 7. С. 35–48 (Jinmen City Museum, Hubei Province. Chu’s Tomb № 1 in Guodian, Jinmen). Чжунго лидай цзинняньбяо 2001 – Чжунго лидай цзинняньбяо [Хронологическая таблица эпох в истории Китая] / Чжунхуа лиши вэньку [Собрание китайской исторической классики]. Пекин, 2001 (The Chronology of Chinese History. The Collection of Chinese Classical History).

Примечания 1 Здесь и далее словом «человечность» переводится иероглиф исходного годяньского списка, не сохранившийся в системе китайской письменности. Современные китайские ученые, дешифруя годяньский текст, предложили переводить его иероглифом жэнь, обозначающим конфуцианскую категорию «гуманность», «человечность». Исходный знак состоит из знаков «тело» и «сердце», что вместе может определять смысл, аналогичный русским словам «сердечность», «сердечный», «милосердие». Это также достаточно близко по смыслу к словам: «человечность», «человечный», «гуманный». 2 Словосочетанием «Небесный учитель» в данном случае переводится сочетание иероглифов Тянь цзы, более распространенный вариант перевода которого звучит как «Сын Неба». На наш взгляд, еще более точный перевод данного понятия включает в себя и второе значение иероглифа цзы, «Учитель». В контексте данного значения Тянь цзы – это Небесный учитель, чутко и почтительно, словно Сын, прислушивающийся к своему отцу, Небу. То есть правитель – управитель и наставник земледельцев, приказывающий им и указывающий, например, на сроки начала и окончания работ в соответствии с течением природных, календарных, сельскохозяйственных циклов. Издревле это являлось наиболее важной функцией и прерогативой китайских царей и императоров, по распорядку ритуальной жизни которых сверяли календарь своей жизни подданные, древние земледельцы, жившие по алгоритмам древних календарных синкретических мифологем. 3 Подробнее см.: [Мартыненко 2003]. 4 В «Исторических записках» Сыма Цяня представлена несколько иная редакция: «В двадцать лет Шунь прославился сыновней почтительностью. В тридцать лет был выдвинут Яо. В пятьдесят лет Шунь стал управлять как Сына Неба. Когда ему исполнилось пятьдесят восемь лет, Яо скончался. И Шунь в шестьдесят один год вступил на императорский престол, сменив Яо. Пробыв на престоле тридцать девять лет, Шунь, объезжая южные владения, скончался на поле Цаньу» [Сыма Цянь 2001, 16–17].

151

References

Lo, Yun-huan (1999) “Dating, Using and Meaning of Chu’s Bamboo Slats Texts from Guodian”, Hubei University Bulletin: Philosophy and Social Science, Vol. 2 (1999), pp. 1–13 (in Chinese). Martynenko, Nikolai P. (2003) “Мethodological Рroblems of Translation and Understanding the Tao Heroglyph”, Vestnik MGU, Filosofiya, Vol. 5 (2003), pp. 106–120 (in Russian). Martynenko, Nikolai P. (2006) Chinese Civilization Evolution. Culture as a Transformation of Signs – wen hua, Vol. 2, Social’no-politicheskaya mysl, Moscow (in Russian). Martynenko, Nikolai P. (2009) “The Xia Dynasty Brainteaser and Symbolism of the Agricultural Cycle”, Problemy Dalnego Vostoka, Vol. 6 (2009), pp. 124–135 (in Russian).

Citation: Tao [of Government of Yao] the Tang [and Shun] the Yu

Фото Inna Arens.

Изучая тело человека, ученые открывают много нового. Одной из таких форм нового становятся и открытия в области изучения микрофлоры. Как выясняется, количество клеток живущих в нас микроорганизмов в 10 раз превосходит количество клеток, составляющих наше тело. На рубеже ХХI века сформировалось представление о микрофлоре организма человека как о еще одном органе, покрывающем в виде чулка кишечную стенку, другие слизистые оболочки и кожу человека. Как правило, они организованы в так называемые биопленки, сбалансированные по видовому  составу и функциональному распределению   членов сообщества – как муравьи в муравейнике. Оставаясь невидимым, этот «орган»  весит около двух килограммов. А, по приблизительным оценкам, общее количество микробных генов в 100 раз больше, чем генов человека. В данной связи ученые начинают предлагать рассматривать человека как «сверхорганизм», чей обмен веществ обеспечивается четко организованной работой ферментов, кодируемых не столько геномом собственно Homo sapiens, сколько геномами всех населяющих его симбиотических микроорганизмов.

И это только начало все более любопытных открытий. Выясняется также, что микрофлора, живущая в нас, активно влияет не только на состояние нашего здоровья, но и на гормональный статус, то есть на наше самочувствие, на то как мы себя ощущаем. И, в конечном итоге, даже на наше поведение. Возникает интересный вопрос, как провести точную грань между тем, что есть мы и что есть не мы, раз это самое «не мы» влияет на то, как «мы» себя ощущаем», как мы ведем себя?

Например, американские биологи, экспериментируя на мышах, выяснили связь развития аутизма с отсутствием одного вида микробов, бактерий Lactobasillus reuteri в кишечнике детей и их матерей.

Кирстен Тиллиш (Kirsten Tillisch) из университета Калифорнии  в Лос-Анджелесе (США) раскрыла необычную связь между поведением женщин и их микрофлорой, наблюдая за работой мозга четырех десятков добровольцев, согласившихся пройти ряд тестов по проверке их эмоциональных реакций. Перед тестом Тиллиш и ее коллеги просили женщин сдать все анализы, в том числе и образцы их микрофлоры, особенности в чьем видовом составе ученые пытались сопоставить с различиями в реакции женщин на разные эмоциональные стимулы и с различиями в структуре их мозга. Как оказалось, такие взаимосвязи действительно существовали.

Например, у женщин, в чьей микрофлоре наблюдалось большое количество микробов из рода Bacteroides, серое вещество в передней части коры их мозга было более плотным и толстым, чем у остальных участниц исследования, и их гиппокамп, центр памяти, был заметно больше. Поэтому они были менее склонны проявлять эмоции и реже впадали в панику и депрессию.

У женщин, в микрофлоре которых было много микробов из рода Prevotella, отличались повышенной эмоциональностью и большим числом связей между теми регионами мозга, которые отвечают за обработку информации, исходящей из органов чувств. Поэтому они отличались повышенной уязвимостью к депрессии, подавленному настроению и были более раздражительными, чем другие участницы опытов. Кроме того, их центр памяти хуже реагировал на эмоциональные стимулы, связанные с неприятными для них событиями и персонами.

Подобные результаты, указывает Тиллиш, дают основание утверждать, что состав микрофлоры может быть связан с тем, как ведет себя человек, как работает и даже как устроен его мозг. Пока не понятно, что здесь является причиной, а что является следствием — ученые планируют узнать, влияют ли микробы на мозг, или мозг – на видовой состав микрофлоры, в ходе дальнейших, более масштабных экспериментов.

Однако, то что на состав микрофлоры влияет наше питание это факт уже вполне установленный и довольно очевидный. Видовой состав миклофлоры, во-многом, зависит от того, что мы предпочитаем есть. Поскольку поступающая пища определяет и то, какие именно микроорганизмы будут активно размножаться на той или иной пище, становящейся субстратом для них внутри наших тел. И, как выясняется, нехватка или, наоборот, переизбыток тех или иных микроорганизмов влияет и на нас. И следующий вопрос, что это такое есть «нас»?

%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0я дерный

«Из-за того, что мозг подростков созревает неравномерно, их поведение может становиться рискованным, но в то же время они способны совершать резкие скачки в мышлении и быстро приспосабливаться к различным обстоятельствам».

(c) Джей Гидд — (Jay N. Giedd) — глава отдела детской и подростковой психиатрии в Калифорнийском университете в Сан-Диего, профессор Медицинской школы Блумберга и главный редактор журнала Mind, Brain, and Education.

«Судя по томографическим исследованиям, мозг подростка — это не мозг маленького ребенка и не недозрелый мозг взрослого человека, а уникальная структура, обладающая большой пластичностью.
В период полового созревания усиливается работа лимбической системы, которая управляет эмоциями. Однако префронтальная кора, контролирующая нашу импульсивность, созревает только к 20 годам. Из-за такого несоответствия поведение подростков может быть рискованным, зато они легко приспосабливаются к разным условиям жизни. Для того чтобы помочь родителям и обществу отличать типичное поведение подростка от психических отклонений, нужно понимать, как работает мозг в этом возрасте.

Раньше нейробиологи объясняли рискованное, агрессивное или просто странное поведение подростков сбоями в работе мозга. Однако в последнее десятилетие появились важные исследования, опровергающие такую точку зрения. Подростковое поведение не объясняется незрелостью мозга или нарушениями в его работе. В процессе эволюции мозг подростков приобрел функциональные отличия от мозга ребенка или взрослого.

Главная особенность подросткового мозга — способность изменять связи между разными отделами в ответ на воздействия окружающей среды. Такая пластичность на самом деле — палка о двух концах. С одной стороны, она позволяет совершить огромный прорыв в мышлении и социализации. С другой стороны, постоянное изменение структуры повышает вероятность появления опасного поведения и психических расстройств.

Как показывают результаты последних исследований, рискованное поведение возникает из-за несбалансированности работы лимбической системы и префронтальной коры. Лимбическая система отвечает за эмоции, она становится сверхактивной в период полового созревания. Префронтальная кора контролирует импульсивность и обеспечивает разумность суждений; сейчас мы знаем, что она продолжает развиваться до 20 лет. Кроме того, в наше время половое созревание начинается раньше, поэтому период такой несбалансированности увеличивается.

Для появления взрослого поведения важен не размер этих структур, как считалось ранее, а пластичность связей между ними. Зная, что у молодых людей происходит усиление разрыва между эмоциональными и отвечающими за здравый смысл отделами мозга, можно помочь родителям, учителям, воспитателям и самим подросткам понять, что рискованность действий, поиск острых ощущений, разлад в семье и со сверстниками не означает наличия умственных или эмоциональных проблем. Это естественный результат развития мозга, часть обучения подростка знанию о том, как справляться со сложностями окружающего мира.

У 15-летней девушки вкусы в одежде, музыке или политике могут резко отличаться от родительских и даже приводить в ужас маму и папу, однако это не признак психического отклонения. Юноша в 16 лет катается на скейтборде без шлема и принимает рискованные вызовы от своих приятелей скорее всего не из желания себе навредить, а просто потому, что он подвержен влиянию со стороны сверстников и не задумывается о последствиях. А вот другие проявления исследовательской или агрессивной активности, напротив, могут оказаться тревожным сигналом. Чем больше мы знаем об особенностях мозга подростка, тем проще отличить необычное, но свойственное возрасту поведение от симптомов заболевания. Кроме того, такая информация может быть полезна обществу для борьбы с подростковой наркоманией, венерическими заболеваниями, нежелательными беременностями, убийствами, депрессиями и суицидом.

Усиление связей

Скорее всего, родители не удивятся, услышав, что мозг 16-летнего подростка отличается от мозга восьмилетнего ребенка. Однако ученые с большим трудом смогли доказать это утверждение. Мозг окружен плотными оболочками, слоем жидкости и костями, которые надежно защищают его от различных повреждений, а также от любопытства специалистов.

Серьезный прогресс в исследовании мозга был достигнут, когда появилась компьютерная и позитронно-эмисионная томография, однако применять их для исследования мозга детей и подростков было неэтично из-за ионизирующего излучения. Приподнять завесу тайны удалось после появления магнито-резонансной томографии (МРТ) — безопасного метода для изучения анатомии и физиологии мозга людей всех возрастов. Сейчас идут работы, в процессе которых исследуют тысячи обычных людей на протяжении всей их жизни. Выясняется, что созревание мозга проявляется не в увеличении размера, а в росте числа связей между разными его отделами и усилении их специализации.

На МРТ-изображении этот рост связанности определяется по увеличению объема белого вещества. Аксоны, длинные отростки, отходящие от тела нервной клетки, окружены изолирующей липидсодержащей оболочкой из миелина. Именно он и делает вещество белым. Процесс формирования такой оболочки называется миелинизацией, она начинается с детства и заканчивается по достижении зрелости. Миелинизированные волокна могут проводить нервные импульсы значительно быстрее (в 100 раз), чем немиелинизированные. Аксоны, покрытые миелиновой

оболочкой, быстрее восстанавливаются после проведения импульса и готовы к передаче следующего, что ускоряет процессы обработки информации в мозге. Более быстрое восстановление увеличивает частоту передачи информации в 30 раз. Сочетание скоростного проведения и быстрого восстановления увеличивает вычислительные возможности взрослого мозга в 3 тыс. раз, что позволяет устанавливать протяженные и сложные связи между разными отделами.

В недавних исследованиях была описана еще одна роль миелина. Нейрон, получающий информацию от других нервных клеток, сам сможет сгенерировать импульс, только если пришедший сигнал превысит определенный электрический порог. Когда между нейронами передается сигнал, в синапсе, соединяющем эти клетки, происходят некоторые молекулярные изменения, благодаря которым в следующий раз сигнал проходит легче.

Такие изменения лежат в основе любого обучения. Сейчас ученые исследуют механизм, благодаря которому одновременно возникшие сигналы от близко и далеко расположенных нейронов приходят к цели синхронно. Оказывается, в этой точной настройке важную роль играет миелин. Когда ребенок становится подростком, быстрое образование миелина приводит к росту связей и координации активности разных отделов мозга при выполнении самых разных задач.

Для того чтобы описать, как меняются связи, ученые начали использовать теорию графов — раздел математики, позволяющий количественно оценить соотношения между узлами и ребрами любой сети. В качестве узла может выступать любой наблюдаемый объект, будь то нейрон или структура мозга, например гиппокамп, или даже большой отдел — префронтальная кора. Ребром может быть любая связь между узлами, от физического контакта, например синапса между нейронами, до статистической корреляции, например когда две структуры мозга сходным образом активируются в процессе выполнения той или иной задачи. Теория графов помогла нам понять, как идет созревание в разных областях мозга, как развиваются связи между ними и как это соотносится с изменением в поведении и мышлении. Изменения в мозге не ограничиваются подростковым периодом. Большинство нейронных сетей формируются еще в утробе матери, и многие из них продолжают изменяться в течение всей жизни. Однако, оказывается, что в подростковый период происходит значительное увеличение связей в структурах, отвечающих за наши способности принимать взвешенные решения, ладить с окружающими и осуществлять долгосрочное планирование, что значительно влияет на нашу дальнейшую жизнь.

Период специализации

В мозге подростка по мере развития белого вещества наблюдаются и другие изменения. В формировании мозга, как и во многих других сложных процессах в природе, чередуются периоды чрезмерного развития с последующим выборочным сокращением. Подобно тому, как Микеланджело из глыбы мрамора высекал статую Давида, многие наши умственные способности возникают в результате удаления неиспользуемых или неадекватных нейронных связей. Часто используемые связи, наоборот, усиливаются. Процессы сокращения ненужных и закрепления нужных связей происходят в течение всей жизни, но в подростковом возрасте наблюдается сдвиг в сторону удаления, поскольку именно в этот период мозг приспосабливается к конкретным требованиям окружающей среды.

Причины рискованного поведения — Эмоции Без контроля

Подростки рискуют чаще, чем дети или взрослые, потому что у них наблюдается рассогласование между двумя основными областями мозга. Развитие лимбической системы (фиолетовый), которая управляет эмоциями, запускается гормонами в начале полового созревания (обычно между десятью и 12 годами). Затем система созревает еще около семи лет. При этом префронтальная кора (зеленый), которая удерживает нас от импульсивного поведения, достигает своего полного развития на десять лет позже. Таким образом, в этот период времени создается дисбаланс. В начале полового созревания, когда происходит гормональный взрыв, префронтальная кора еще совсем не зрелая.

По мере того как неиспользуемые связи отмирают, уменьшая объем серого вещества, возникает специализация. Серое вещество состоит в основном из немиелинизированных структур (таких как тела нейронов), дендритов (ветвистых отростков, по которым информация приходит в клетку) и некоторых типов аксонов. Количество серого вещества увеличивается в детстве, достигая максимума в десять лет, а затем снижается в ходе взросления. У взрослого человека объем серого вещества практически не меняется, и лишь к старости его становится меньше. Похожий процесс происходит и с рецепторами на поверхности нейронов: со временем изменяется количество молекул, связывающихся с нейромедиаторами, такими, например, как дофамин, серотонин или глутамат, и обеспечивающих передачу сигнала между клетками.

Несмотря на то что общее количество серого вещества достигает максимума к моменту начала полового созревания, разные отделы мозга развиваются неравномерно. Раньше всего серое вещество формируется в первичных сенсорных зонах, как называют области, отвечающие за наши чувства: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. Позже всех развивается управляющий отдел мозга — префронтальная кора, отвечающая за многие наши способности, такие, например, как организованность, принятие решений, планирование, а также контроль над эмоциями.

Важная особенность префронтальной коры — способность создавать представления типа «что было бы, если…» с помощью мысленного путешествия во времени, т.е. рассматривать прошлое, настоящее и предполагаемые будущие последствия, моделируя это в уме, вместо того чтобы подвергать нас потенциально опасной реальной проверке. Как заметил однажды философ Карл Поппер, надо «позволить этим теориям умереть вместо себя». Когда мы взрослеем, управляющий отдел мозга дает нам возможность выбирать большое вознаграждение в долгосрочной перспективе вместо маленького сиюминутного.

Кроме того, префронтальная кора необходима для формирования социального знания — способности ориентироваться в сложных  отношениях между членами сообщества, отличать друзей от врагов, искать поддержку в группе и осуществлять главную задачу подросткового возраста — привлечение полового партнера.

Таким образом, изменения происходят и в белом и в сером веществе, и мозг подростка принимает структуру, характерную для взрослого человека. Неверно утверждать, что у подростков совсем не работает префронтальная кора, просто ее функции еще не устоялись. Поэтому пока человек не повзрослеет, у него будут возникать проблемы с контролированием импульсивного поведения и оценкой риска и выгоды.

Несбалансированность взросления

В отличие от префронтальной коры лимбическая система под воздействием гормонов начинает сильно меняться как раз с началом полового созревания (обычно между десятью и 12 годами). Эта система отвечает за эмоции и получение подкрепления. Взаимодействуя с префронтальной корой, она провоцирует подростка к поиску новых впечатлений и риску, а также повышает интерес к отношениям со сверстниками. Такое поведение биологически обусловлено и наблюдается у всех социальных млекопитающих. Оно заставляет молодых особей покидать комфортные и безопасные семьи и исследовать новые территории в поисках новых отношений. Такое поведение генетически улучшает популяцию, препятствуя близкородственному скрещиванию (инбридингу), но оно же и представляет опасность, особенно если встреча с такими современными соблазнами, как наркотики, огнестрельное оружие, быстрая езда, не сдерживается здравым смыслом.

На поведение подростка влияет не столько позднее развитие управляющих функций или раннее развитие эмоционального поведения, сколько несовпадение во времени этих двух процессов. Лимбическая система запускает у молодого человека эмоциональное поведение, а контроль префронтальной коры работает еще не так хорошо, поэтому получается, что на протяжении почти десяти лет процессы в голове подростка разбалансированы. Более того, во всем мире половое созревание наступает все раньше и раньше и период проявления рискованного поведения и поиска новых ощущений удлиняется.

Различие между социальным и биологическим пониманием термина «подростковый возраст» тоже способствует увеличению данного периода. Общество определяет подростковый возраст с момента начала полового созревания до момента, когда человек становится независимым и принимает на себя взрослую роль. Сейчас в США человек начинает взрослое поведение, т.е. вступает в брак, заводит детей, приобретает собственный дом, на пять лет позже, чем в 1970-х гг.

Поскольку на определение того, кого считать взрослым, сильно влияют социальные факторы, психологи пришли к выводу, что подростковый возраст в большей степени определяется изменениями в воспитании детей, произошедшими со времен промышленной революции, чем биологическими причинами. Однако исследования влияния генов и окружающей среды, выполненные на близнецах, растущих в разных условиях, этого не подтверждают. Несмотря на то, что окружающая среда немного влияет на темпы созревания белого и серого вещества мозга, сроки принципиальных этапов развития мозга находятся под биологическим контролем. С этим согласны и социологи: склонность к риску, поиск новых ощущений и уход к сверстникам встречаются во всех культурах.

Слабые и сильные стороны

С помощью МРТ у подростков выявляются изменения серого и белого вещества и развитие связей. Это означает, что главная особенность мозга подростка — происходящие в нем серьезные изменения. И хотя с возрастом такая пластичность снижается, все равно у людей она сохраняется гораздо дольше, чем у других видов.

Затянувшееся созревание и длительное поддержание пластичности позволяют нам иметь свободу выбора не только в рамках индивидуального развития, но и в процессе эволюции нашего вида. Мы благополучно живем везде, от холодного Северного полюса до жарких островов на экваторе. С помощью технологий, разработанных мозгом, мы можем обитать даже в космических аппаратах на орбите нашей планеты. Всего 10 тыс. лет тому назад (мгновение для эволюции) мы проводили большую часть жизни в поисках еды и крова. Сегодня многие из нас проводят большую часть времени, взаимодействуя со словами и символами, при том что читать человечество умеет всего 5 тыс. лет. Длительное сохранение пластичности отлично служит нашему виду, но имеет и свои негативные стороны. На подростковый возраст приходится пик возникновения некоторых видов психических расстройств, включая тревожные расстройства, биполярное расстройство, депрессию, нарушения пищевого поведения, психозы и наркоманию. У половины людей с психическими расстройствами симптомы заболевания проявляются до 14 лет, а у 75% — до 24 лет.

Связь между нормальными изменениями в мозге подростка и психическими расстройствами очень сложна, но ее можно описать метафорой «подвижные элементы ломаются». Идея в том, что интенсивный рост мозга и связей увеличивает вероятность возникновения какой-либо проблемы. Например, практически все ненормальные особенности мозга при шизофрении напоминают обычные для подросткового возраста, но зашедшие слишком далеко изменения.

Подростковый возраст по многим причинам — самое здоровое время в жизни. В этот период у большинства людей хорошая иммунная система, низкая вероятность раковых заболеваний, устойчивость к жаре и холоду и много других замечательных свойств. Однако, несмотря на хорошую физическую форму, серьезные заболевания и смертельные случаи среди подростков встречаются в два-три раза чаще, чем у детей. Главная причина — дорожно-транспортные происшествия, на их долю приходится половина всех подростковых смертей. Убийства и самоубийства занимают второе и третье место. На всю жизнь сильные жестокие отпечатки оставляют подростковая нежелательная беременность, венерические заболевания и поведение, приведшее к тюремному заключению.

Итак, что же могут с этим сделать врачи, родители, учителя, да и сами подростки? Поскольку новых психиатрических препаратов мало и мозг подростков интенсивно реагирует на внешние воздействия, лучше использовать немедикаментозное вмешательство, особенно в раннем возрасте, когда мозг еще быстро развивается. Примером может служить лечение обсессивно-компульсивного расстройства, когда пациента помещают в обстановку, вызывающую навязчивые мысли, и постепенно изменяют его реакцию на эту ситуацию. Такой метод весьма эффективен и может избавить пациента от дальнейших проблем. Поняв, что мозг меняется на всем протяжении подросткового периода, пора уже отказаться от представления, что «молодежь неисправима». К счастью, своевременным вмешательством можно поправить жизнь подростка.

Однако необходимы дополнительные исследования. В настоящее время нет подходящих условий для изучения подростков, финансирование данной темы минимально и крайне мало нейробиологов специализируются именно на этой возрастной группе. Обнадеживает, что по мере того, как проясняются механизмы и факторы, влияющие на развитие мозга в подростковом возрасте, все больше и больше ученых начинают интересоваться вопросами, как минимизировать риски для молодых людей и как использовать поразительную пластичность их мозга.
Понимая, что мозг в этом возрасте — уникальная быстро меняющаяся структура, родителям, обществу и самим подросткам будет легче управлять рискованным поведением, они смогут лучше использовать имеющиеся возможности. Родители, зная о том, что управляющие функции префронтальной коры еще не до конца развились, не будут принимать близко к сердцу выкрашенные в яркооранжевый цвет волосы своей дочери, но утешатся мыслью, что здравомыслие появится в дальнейшем. Благодаря высокой пластичности мозга подростка можно надеяться, что конструктивный разговор о вопросах свободы и обязанностей повлияет на развитие этих качеств.

Способность подростков легко адаптироваться заставляет задуматься о влиянии цифровой революции, крупнейшего технологического прорыва в истории. Компьютеры, сотовые телефоны, игры и приложения за последние 20 лет глубоко проникли в жизнь молодых людей. Им доступна любая информация в огромных количествах — однако разного качества. Главным навыком в будущем станет не умение запомнить нужную информацию, а способность критически оценить огромное пространство данных, выбрать из него суть и приложить к решению реальной задачи. Педагогам следует направить обучение подростка на решение задач цифрового века.

Большое общество предоставляет и большие возможности. Можно, например, использовать стремление к творчеству и находчивость, свойственные уникальному подростковому возрасту. Важно понимать: подростковые годы — это переломный момент, определяющий, вырастет ли человек мирным или же агрессивным гражданином. Во всех культурах именно подростков проще всего завербовать в солдаты или в участники террористической организации, но, с другой стороны, в этом возрасте легко повлиять и на становление будущих учителей или инженеров. Судьям и присяжным тоже надо понимать, что происходит в мозге у подростка, чтобы принимать адекватные решения по уголовным делам.

Самих подростков новые нейробиологические открытия могут побудить начать интенсивно осваивать те навыки, которые они хотят закрепить на всю жизнь. У них есть восхитительная возможность сформировать свою личность и оптимизировать работу мозга в соответствии с тем будущим, которое они для себя выберут, — независимо от настоящего их родителей».

Перевод: М.С. Багоцкая

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ

The Primal Teen: What the New Discoveries about the Teenage Brain Tell Us about Our Kids. Barbara Strauch. Doubleday, 2003.

Development of Brain Structural Connectivity between Ages 12 and 30: A 4-Tesla Diffusion Imaging Study in 439 Adolescents and Adults. Emily L. Dennis et al. in NeuroImage, Vol. 64, pages 671– 684; January 1, 2013.

Age of Opportunity: Lessons from the New Science of Adolescence. Laurence Steinberg. Houghton Mifflin Harcourt, 2014. The Myth of the Teen Brain. Robert Epstein; Scientific American Mind, April/May 2007.

Источник: www.sci-ru.org | в мире науkи [08/09] август/сентябрь 2015

Казалось бы, что может быть проще выносного поста?

File0033

Лежат шесть идиотов в воронке от взрыва, присыпанной по сторонам небольшим бруствером, за которым так сладко было спать — было бы, если бы не этот гребаный выносной пост.

Выносной пост, перекрывший вот это вот ущелье и сам намертво застрявший тут. Тут, где не в силах помочь ни авиация, ни полковая артиллерия. Никто и ничто. Только вы сами себе. Если хватит сил на эти вот … четвертые сутки. Дай Бог последние?!
Четвертые сутки не жрамши, не пивши, не спамши толком…
Марево. Сплошное марево в голове. И нужно ли после этой вот свистопляски, как там называют всякое, пойло или бухло? Сигаретку бы в зубы… хотя бы сигаретку, хрен с этим сном, водой и жратвой… Эх, хотя бы сигаретку, ну хотя бы бычок… на иголку да по кругу среди нас шестерых, лежащих в этой воронке, то со страхом, то с нежностью ласкающих подошвы башмаков друг друга подошвами своих башмаков…
Башмак к башмаку это не прикол, это так и есть. Лежат шестеро, стреляют в темноте — то порознь, то все дружно, во все подряд, что двинется вокруг… прислушиваясь затем с замиранием жадным, думая каждый раз… правильно ли я сделал выстрел? Ведь патронов все меньше и меньше… а до утра еще так далеко.
Вот и лежишь, лаская подошвы идиотов справа, слева, позади себя, с замиранием ожидая … ответит ли? А вдруг нет? А патронов-то все меньше и меньше. А темнота-то все ближе и ближе. Темнота, в которой не дай Бог остаться вот здесь вот одному-то в ночи. В ночи, которая так никогда и не отступит тогда, превратившись в утро.
Башмак к башмаку… ответит ли?
Жив ли ты, Башмак?! А если жив, то какого Хрена молчишь! Спишь, Мать Твою? Ну и Слава Богу, а то я-то подумал. Ладно поспи, я ведь все равно пока не засну. Пока…
Смотри, тебе следующему на «караул» под ружье!
Ну и дрыхнуть горазд, раздалось затем в ночи.
В той ночи, когда выстрелы… ох как долго ж они тогда и не собирались себе замирать в той беспокойной ночи!

Ущелья скат крутой в ночи той…
Ты не молчи!
Башмак! Башмак, ты не молчи!

P.S.

Фото выше я назвал «При жизни и посмертно на Посту» — это раскоп гробницы пред храмом Предков Правителя. Оно было сделано мною в храмовом музейном комплексе «Инь сюй» («Руины [столицы династии] Инь»), который во втором тысячелетии до н.э. назывался «[Городом столицей (от «стол») запасов и ] Торговли — Шан [династии] Инь, (Китай, провинция Хэнань, город Аньян).